Investigación educativa. Abriendo puertas al conocimiento (Descargar Libro)

Oruam Barboza. [Presentación]

Laura Abero. Lilián Berardi. Alejandra Capocasale. Selva García Montejo. Raúl Rojas Soriano. [Autores de Capítulo]

Secretaría Ejecutiva.

ISBN 978-9974-8449-2-6

CLACSO. http://www.clacso.org.ar/

Montevideo.  Abril de 2015

Fragmento

“…En la formación integral de investigadores debe tenerse presente que la investigación es un proceso dialéctico ya que a través de ella busca reconstruirse en el pensamiento una realidad objetiva que se desenvuelve dialécticamente, no de manera lineal, mecánica. Por lo mismo, no hay esquemas o modelos de investigación únicos y definitivos sino solo guías que orientan el desarrollo del trabajo de investigación, las cuales se ajustan a los requerimientos que exige la práctica científica en cada situación concreta. Esta concepción de la investigación permite superar la posición reduccionista que todavía prevalece en muchas instituciones de educación superior en donde se piensa que contar con un esquema o una receta es suficiente para alcanzar la verdad científica.

En cualquier tipo de investigación es necesario mantener el contacto con la realidad a fin de evitar caer en especulaciones. La vinculación entre la teoría y la realidad concreta a través de una práctica organizada e instrumentada correctamente, es una exigencia del método científico. Dicha vinculación puede ser directa e indirecta, mediata e inmediata, dependiendo ello del tipo de fenómenos que se analicen y de los objetivos de cada investigación particular. La ciencia parte, por lo general, de problemas concretos que le plantea la realidad y vuelve a esta con una comprensión superior de los problemas en tanto que se han elaborado con base en las teorías, métodos y técnicas pertinentes.

La práctica es el criterio de verdad para: 1) mostrar la validez de los planteamientos sobre el proceso de investigación, 2) construir nuevos conocimientos científicos o someter a prueba los ya existentes y 3) transformar la realidad de manera racional. Así, la práctica reflexionada alcanza la categoría de praxis (…)

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Atilio Boron – El fascismo como categoría histórica: en torno al problema de las dictaduras en América Latina (Descargar Texto)

La Historia Del Día

Atilio Boron 

CLACSO  

Tomado del libro Atilio Boron:  Estado, capitalismo y democracia en América Latina

dicatdores-latinoamericanos-pinochetbanzervidelastroessner 

El fascismo es algo más que una de las formas excepcionales del estado capitalista; como el bonapartismo, es, al mismo tiempo, un concepto teórico capital en la teoría política marxista y que por lo tanto no puede ser utilizado indiscriminadamente, como si tan sólo fuera una eficaz etiqueta apta para vituperar gobiernos represivos. Ahora bien, ¿qué restricciones se desprenden de todo esto? Principalmente una: la necesidad de comprender que el fascismo es una categoría histórica y no un concepto abstracto-formal. Lo que proponemos, entonces, es asumir plenamente el carácter histórico del fascismo como forma del estado capitalista de excepción y, al hacerlo, introducir en nuestro discurso elementos conceptuales que recuperen la historicidad del fenómeno.

(Fragmento)

 “… El reflujo experimentado por los movimientos populares en América Latina en la década…

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Argentina : Golpe de estado 1976 … ¡Nunca Más!

La Historia Del Día

Eduardo Lucita 

nunca-mas

“… Aquel fatídico 24 de marzo de 1976 confluyeron tres tendencias claramente definidas. La que determinaba una elevación del nivel de la lucha de clases en el país como nunca antes habíamos conocido; la posibilidad cierta de que los trabajadores y el conjunto de las clases subalternas avanzaran hacia su autonomía social y la independencia política de los partidos tradicionales; el agotamiento del modelo de acumulación basado en la expansión del mercado interno, el distribucionismo y la intervención del Estado … La contrapartida de estas tendencias confluentes no era otra que la necesidad de las clases dominantes locales de poner fin a ese ciclo de la lucha de clases en el país y eliminar política y físicamente a las organizaciones revolucionarias. Estas luego de recorrer un largo camino habían logrado romper con la lógica política del ideologismo y el sindicalismo y poner en el centro de sus…

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